Home :: Service :: Member :: About Us ::
แววผู้นำแววนักสร้างสรรค์แววนักวิชาการแววนักคณิตศาสตร์แววนักวิทยาศาสตร์แววนักภาษาแววนักกีฬาแววนักดนตรีแววศิลปินสอบถามข้อสงสัย
Start May 2004
ข้อแนะนำการใช้
วิธีประเมิน
ท่านสามารถสำรวจโดยการอ่านแววแต่ละด้าน และตรวจดูว่าลูกหลานเคยมีพฤติกรรมเช่นนั้นหรือไม่ หากมีมากกว่าร้อยละ 80 ของแต่ละด้าน ให้สังเกตดูว่าพฤติกรรมนั้นแสดงออกนานแค่ไหนเพียงครั้งเดียวหรือไม่ หากว่าลูกท่านแสดงออกเป็นระยะเวลานานพอสมควร เช่น หลายๆ เดือนติดต่อกัน ก็ให้สงสัยว่าบุตรหลานของท่านอาจมีพรสวรรค์ด้านนั้นแฝงอยู่และรอการสนับสนุน ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีมาก ผู้ปกครองควรรีบพัฒนาความสามารถนั้นโดยเร็วก่อนที่จะถูกกลบฝังหรือหายไป เนื่องจากการไม่ได้รับการกระตุ้น หากท่านได้อ่านหมดแล้ว ไม่พบว่าบุตรหลานของท่านแสดงความสามารถพิเศษใดๆ ออกมาเลย ขอแนะนำว่า เด็กอาจไม่ได้รับการกระตุ้นอย่างเพียงพอ ควรให้เด็กร่วมกิจกรรมพิเศษต่างๆ เช่น การออกค่ายโบราณคดี ค่ายดาราศาสตร์ ค่ายวิทยาศาสตร์ ฯลฯ อาจพบว่าเด็กฉายแววออกมา และนั่นแหละคือตัวตน ที่เขาปรารถนาอยากเป็นในอนาคต
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
สำนักนายกรัฐมนตรี

แววนักคิด แบบวัดเพื่อค้นหา "แววนักคิด"
*กรอกข้อมูล >> ชื่อ นามสกุล ระดับการศึกษา
โรงเรียน/สถาบัน
  รวมคำถาม 36 ข้อ ผู้ช่วยประเมิน (ครู) ผู้รับการประเมิน (เด็ก) ตอบตามจริง ด้วยใจที่เป็นกลาง    
1. มีความรูสึกไวต่อการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ใช่ ไม่ใช่
2. ช่างสังเกต สามารถมองเห็นรายละเอียดของสิ่งต่างๆ ได้ดี (มักมองเห็นอะไรได้มากกว่าคนอื่น) ใช่ ไม่ใช่
3. รับรู้สิ่งต่าง ๆ ได้อย่างรวดเร็ว ใช่ ไม่ใช่
4. ไม่ต้องการให้ใครมาขัดจังหวะ ในขณะจดจ่อกับกิจกรรมบางอย่าง ใช่ ไม่ใช่
5. มีสมาธิในการทำสิ่งต่าง ๆ ได้นาน ๆ โดยเฉพาะเวลาสนใจอะไร จะลืมเวลา ใช่ ไม่ใช่
6. จดจำสิ่งต่าง ๆ ได้รวดเร็ว (จำเร็ว)
 ใช่ ไม่ใช่
7. ระลึกข้อมูลรวดเร็วและถูกต้อง แม่นยำ (จำแม่น)
 ใช่ ไม่ใช่
8. เบื่อหน่ายง่ายกับกิจกรรมที่เป็นกิจวัตรประจำวันของโรงเรียน ใช่ ไม่ใช่
9. ชอบคนที่มีอายุมากกว่า ใช่ ไม่ใช่
10. ชอบทำอะไรด้วยตัวเอง (ไม่อยากให้คนอื่นช่วยเหลือ หรือถ้าช่วยก็เพียงเล็กน้อย) ใช่ ไม่ใช่
11. ชอบทำงานคนเดียว หรืองานเดียวมากกว่างานกลุ่ม ใช่ ไม่ใช่
12. ชอบทำกิจกรรมที่ยาก ท้าทายความสามารถ ใช่ ไม่ใช่
13. สนใจอ่านหนังสือที่ยากเกินไว (เช่น หนังสือของผู้ใหญ่ หนังสือเกี่ยวกับชีวประวัติของบุคคลสำคัญ และสารานุกรมเป็นต้น) ใช่ ไม่ใช่
14. รู้หรือสนใจในสิ่งที่ผู้ใหญ๋เองก็ต้องประหลาดใจ (เพราะคาดไม่ถึงว่าไวแค่นี้จะรู้หรือสนใจ) ใช่ ไม่ใช่
15. ทำงานที่ชอบได้ดีเกินคำสั่งหรือคาดหมาย ใช่ ไม่ใช่
16. เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างรวเร็ว ใช่ ไม่ใช่
17. ใช้ภาษา (เช่นศัพท์ หรือโครงสร้างประโยค) ที่สูงเกินวัย ใช่ ไม่ใช่
18. เมื่อเข้าไปร่วมกิจกรรมใด ๆ ก็มีแนวโน้มว่าจะทำได้ดี ใช่ ไม่ใช่
19. ชอบตั้งคำถามที่กระตุ้นความคิด ใช่ ไม่ใช่
20. สนใจเป็นพิเศษกับกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิด ใช่ ไม่ใช่
21. ชอบจัดระบบระเบียบ หรือโครงสร้างให้กับเหตุการณ์หรือสิ่งต่างๆ ใช่ ไม่ใช่
22. สามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นนามธรรม เช่น สัญลักษณ์ ตัวเลข รวมทั้งคำนามธรรม (เช่น ประชาธิปไตย วินัย ความซื่อสัตย์ เป็นต้น) ได้อย่างลึกซึ้งกว่าเด็กวัยเดียวกัน ใช่ ไม่ใช่
23. อยากรู้อยากเห็นเป็นพิเศษ (ช่างซักถาม โดยเฉพาะเรื่องเหตุผล หรือถามในลักษณะ ถ้า...แล้ว ) ใช่ ไม่ใช่
24. ชอบคาดคะเนสิ่งที่อาจเกิดขึ้น จากความคิด การกระทำ หรือการทดลองของตน ใช่ ไม่ใช่
25. มองเห็นความสัมพันธ์ของเหตุและผลได้อย่างรวดเร็ว ใช่ ไม่ใช่
26. บอกความแตกต่างและความคล้ายคลึงของสิ่งต่าง ๆ ได้ดี ใช่ ไม่ใช่
27. ชอบจับประเด็นสำคัญ หรือหลักการที่แอบแฝงอยู่ ได้อย่างรวดเร็ว ใช่ ไม่ใช่
28. สมารถแสดงความสัมพันธ์ระหว่างความคิดต่าง ๆ ที่ดูภายนอกคล้ายว่าจะไม่เกี่ยวข้องกันได้ ใช่ ไม่ใช่
29. สามารถสรุปภาพรวมของสิ่งต่าง ๆ หรือเรื่องราวได้ดี ใช่ ไม่ใช่
30. ไม่ด่วนสรุปความรู้หรือข้อมูลต่าง ๆ โดยไม่วิเคราะห์หรือตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่
31. สามารถวางแผนได้อย่างสลับซับซ้อน ใช่ ไม่ใช่
32. เป็นคนมีอารมณ์ขัน ใช่ ไม่ใช่
33. สามารถใช้สามัญสำนึกประกอบการคิดหาคำตอบ หรือแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ใช่ ไม่ใช่
34. สามารถผสมผสานความรู้ ความคิดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ มาแก้ปัญหาได้ดี ใช่ ไม่ใช่
35. มีมาตรฐานสำหรับตัวเองสูง จึงไม่ค่อยพอใจกับผลงานตัวเองง่ายนัก (นักเรียนชอบทำงานให้ดีที่สุด และไม่ชอบที่จะเห็ฯผลงานแบบธรรมดา เหมือนกับที่คนอื่นเขาทำ) ใช่ ไม่ใช่
36. มักมีความรู้สึกรุนแรงเกี่ยวกับความถูก - ผิด - ดี - ชั่ว - ยุติธรรม - ไม่ยุติธรรม ฯลฯ ใช่ ไม่ใช่
       
 
   
หน้าแรก